Πανελλαδικές: Δόθηκαν λάθος θέματα σε μαθητές του ΕΠΑΛ και βαθμολογήθηκαν με 100
Γονείς κινούνται νομικά
theopinion 
Ένα πρωτοφανές περιστατικό, σύμφωνα με καταγγελίες γονέων και εκπαιδευτικών, σημειώθηκε κατά τη διάρκεια των Πανελλαδικών Εξετάσεων, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις και νομικές ενέργειες.
Όπως αναφέρεται, σε εξεταστικό κέντρο ΕΠΑΛ, κατά την εξέταση του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, οι υποψήφιοι έλαβαν εκ παραδρομής τα θέματα που είχαν ήδη εξεταστεί οι μαθητές των Γενικών Λυκείων την προηγούμενη ημέρα.
Σύμφωνα με τις ίδιες καταγγελίες, το υπουργείο Παιδείας δεν προχώρησε σε επανάληψη της εξέτασης, αλλά αποφάσισε τα συγκεκριμένα γραπτά να βαθμολογηθούν με το ανώτατο δυνατό αποτέλεσμα, δηλαδή με «100».
Η επιλογή αυτή έχει προκαλέσει αντιδράσεις, καθώς αρκετοί γονείς και εκπαιδευτικοί εκφράζουν προβληματισμό για το κατά πόσο διασφαλίζεται η ίση μεταχείριση όλων των υποψηφίων. Το ζήτημα έχει ήδη λάβει πολιτικές διαστάσεις, καθώς έφτασε προς συζήτηση και στη Βουλή.
Η «γκάφα» φέρεται να έγινε γνωστή στο υπουργείο Παιδείας την ίδια ημέρα, στις 30 Μαΐου, όταν υποψήφια από το συγκεκριμένο εξεταστικό κέντρο προσήλθε στο υπουργείο και ζήτησε εξηγήσεις για ποιο λόγο της δόθηκαν τα θέματα των ΓΕΛ αντί των θεμάτων των ΕΠΑΛ.
Tο Υπουργείο Παιδείας και η ενημέρωση ήταν ότι το θέμα «βρίσκεται υπό διερεύνηση».
Η καθολική βαθμολόγηση με άριστα για τους 100 περίπου μαθητές που εξετάστηκαν στα λάθος θέματα θεωρείται από πολλούς ως κατάφωρη αδικία σε βάρος των υπολοίπων υποψηφίων των ΕΠΑΛ, οι οποίοι διαγωνίστηκαν κανονικά στα προβλεπόμενα θέματα και βαθμολογήθηκαν με βάση την πραγματική τους επίδοση. Ήδη γονείς έχουν κινηθεί ή προτίθενται να κινηθούν νομικά, υποστηρίζοντας ότι η απόφαση αυτή αλλοιώνει τον ανταγωνισμό και επηρεάζει τις βάσεις εισαγωγής.
Γιολάντα Παζάρσκη: «Δεν μπορεί να έγινε λάθος – είναι πειθαρχικό αδίκημα»
Μιλώντας στο newsbomb.gr, η Γιολάντα Παζάρσκη, πρόεδρος της Ένωσης Β’ ΕΛΤΕ Θεσσαλονίκης και γραμματέας της ΟΛΤΕΕ (Ομοσπονδία Λειτουργών Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης), τονίζει ότι τα πρωτόκολλα ασφαλείας στις Πανελλαδικές είναι τόσο αυστηρά, ώστε «δεν μπορεί να γίνει λάθος» αυτού του είδους. Όπως εξηγεί, η διαδικασία θεωρείται αδιαβλητή: οι επιτηρητές ενημερώνονται εκ των προτέρων από την επιτροπή για τα θέματα και καλούνται να τα ελέγξουν πριν παραδοθούν στους μαθητές, ενώ η λήψη των θεμάτων γίνεται με ειδικούς κωδικούς, διασφαλίζοντας ότι τα θέματα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ δεν διασταυρώνονται.
Η κ. Παζάρσκη σημειώνει ότι έχει υπάρξει «άλλη μία φορά κάτι αντίστοιχο», αλλά τότε επρόκειτο για λάθος στα θέματα και όχι για χρήση θεμάτων που είχαν ήδη δοθεί την προηγούμενη ημέρα σε άλλο τύπο σχολείου.
Αυτό που την εντυπωσιάζει –και την ανησυχεί, εφόσον ισχύουν οι σοβαρές καταγγελίες οι οποίες διερευνώνται– είναι η «λύση» που επιλέχθηκε αυτή τη φορά, δηλαδή να βαθμολογηθούν όλοι οι εμπλεκόμενοι μαθητές με άριστα, και μάλιστα τόσο γρήγορα, χωρίς προηγουμένως να αναζητηθούν οι ευθύνες. Όπως λέει, «αυτό είναι πειθαρχικό αδίκημα, πρέπει να περάσουν όλοι από πειθαρχικό», καθώς τα θέματα περνούν από πολλά μάτια και στάδια ελέγχου και δεν είναι δυνατόν να μη διαπίστωσε κανείς το λάθος, ώστε να χρειαστεί να το καταγγείλει μόνο μία μαθήτρια.
Η ίδια προαναγγέλλει ότι η ΟΛΤΕΕ σκοπεύει να εκδώσει σχετική ανακοίνωση, επιμένοντας ότι θα έπρεπε πρώτα να αναζητηθούν ευθύνες και μετά να αποφασιστεί η όποια λύση. Επισημαίνει ότι η επιλογή της καθολικής βαθμολόγησης με 100 «πλήττει τους μαθητές όλης της Ελλάδας», καθώς τα 100 μόρια που δόθηκαν στους συγκεκριμένους υποψηφίους ανεβάζουν τεχνητά τις βάσεις. Δηλώνει δε ότι γνωρίζει ήδη γονείς μαθητών που έχουν προβεί ή προτίθενται άμεσα να προβούν σε αγωγές, θεωρώντας ότι με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά τους αδικούνται ευθέως.
«Τα θέματα των ΓΕΛ δεν φτάνουν ποτέ στα ΕΠΑΛ»
Αναφερόμενη ειδικά στο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αχαρνών, η κ. Παζάρσκη υπογραμμίζει ότι στο μάθημα των Νέων Ελληνικών δόθηκαν τα θέματα των ΓΕΛ που είχαν εξεταστεί μία μέρα νωρίτερα. Τονίζει ότι «δεν θα μπορούσε να γίνει μπερδεμα» γιατί τα θέματα των ΓΕΛ «δεν φτάνουν ποτέ στα ΕΠΑΛ για κανέναν λόγο», γεγονός που καθιστά ακόμη πιο βαριά την υπόθεση και ενισχύει τα ερωτήματα για το πώς βρέθηκαν τα συγκεκριμένα θέματα σε άλλο σχολείο και τύπο λυκείου.
«Πάει στο μυαλό μας ότι μπορεί να έγινε επίτηδες όλο αυτό για να ευνοηθούν κάποιοι», λέει χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι είναι «λυπηρό» το ενδεχόμενο να έχουν εμπλακεί σε μια τέτοια υπόθεση και εκπαιδευτικοί συνάδελφοι. Η ίδια σημειώνει ότι η τόσο γρήγορη λύση του υπουργείου, με το άριστα σε όλους, «γεννά υποψίες» και ζητά από το υπουργείο Παιδείας να διερευνήσει σε βάθος την υπόθεση και να αποδώσει ευθύνες, ώστε να προστατευτεί το κύρος των Πανελλαδικών Εξετάσεων και να μην εμπεδώνεται η εντύπωση ότι για κάποιους υποψηφίους ισχύουν διαφορετικοί κανόνες.
Η υπόθεση στη Βουλή – Επίκαιρη ερώτηση για διαφάνεια και ισονομία
Το θέμα λαμβάνει πλέον και πολιτικές διαστάσεις, καθώς ο βουλευτής Κιλκίς και υπεύθυνος ΚΤΕ Παιδείας του ΠΑΣΟΚ – Κινήματος Αλλαγής, Στέφανος Παραστατίδης, κατέθεσε επίκαιρη ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας με θέμα: «Σοβαρά ερωτήματα διαφάνειας και ίσης μεταχείρισης υποψηφίων μετά από καταγγελλόμενο περιστατικό στις Πανελλαδικές Εξετάσεις».
Η ερώτηση θα συζητηθεί στην Ολομέλεια της Βουλής και ζητά πλήρη αποσαφήνιση του τι ακριβώς συνέβη και πώς λήφθηκαν οι αποφάσεις για τη διαχείριση του περιστατικού.
Ο βουλευτής τονίζει ότι το κύρος των Πανελλαδικών στηρίζεται στο αδιάβλητο της διαδικασίας, στη διαφάνεια και στην ίση μεταχείριση όλων των υποψηφίων, και εκφράζει έντονο προβληματισμό για τα δημοσιεύματα που αναφέρουν ότι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ εξετάστηκαν σε θέματα που είχαν ήδη χρησιμοποιηθεί την προηγούμενη ημέρα στα ΓΕΛ. Επισημαίνει ότι μέχρι σήμερα δεν υπάρχει επίσημη και αναλυτική ενημέρωση για το αν πράγματι συνέβη το περιστατικό, πόσοι υποψήφιοι επηρεάστηκαν, ποια διαδικασία ακολουθήθηκε και ποια όργανα έλαβαν τις σχετικές αποφάσεις.
Στο κείμενο της επίκαιρης ερώτησης τίθεται ευθέως το ερώτημα αν είναι αληθές ότι αποφασίστηκε χορήγηση βαθμολογίας 100/100 στους συγκεκριμένους υποψηφίους για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, και αν έχει διαταχθεί διοικητικός έλεγχος με δέσμευση για δημοσιοποίηση των πορισμάτων.
Ο κ. Παραστατίδης προειδοποιεί ότι η απουσία επίσημης ενημέρωσης και η ύπαρξη αντιφατικών πληροφοριών πλήττουν το κύρος του θεσμού, υπονομεύουν την εμπιστοσύνη της κοινωνίας και δημιουργούν εύλογες αμφιβολίες στην εκπαιδευτική κοινότητα και στους υποψηφίους για το αν πράγματι όλοι αντιμετωπίζονται με τους ίδιους κανόνες.
