Εκπαιδευτικοί Ιδιωτικών Σχολείων: «”Ψυχορραγεί” η δημόσια παιδεία» (ΦΩΤΟ)

Για τους κινδύνους που εγκυμονεί η υποχρηματοδότηση και η ιδιωτικοποίηση της παιδείας, έκανε λόγο ο Γεώργιος Χριστόπουλος, πρόεδρος της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ), ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, σε συνέντευξη τύπου στη Θεσσαλονίκη.

Ρεπορτάζ: Ιωσήφ Γούλιαρος-Κοκκινίδης

Στα προβλήματα στο εκπαιδευτικό κομμάτι και την ανάγκη ύπαρξης δημόσιας δωρεάν παιδείας αναφέρθηκαν στη συνέντευξη Τύπου ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ, Γεώργιος Χριστόπουλος, με τον πρόεδρο του ΕΚΘ, Χάρη Κυπριανίδη.

Ο κ. Κυπριανίδης ανέφερε πως πάγια θέση του ΕΚΘ είναι η δημόσια δωρεάν παιδεία. «Παλεύουμε για μια δίκαιη, δημόσια και δωρεάν παιδεία, που θα είναι ουσιαστική, θα αποδίδει καρπούς και θα δίνει εφόδια στους νέους για αγορά εργασίας», δήλωσε χαρακτηριστικά.

Από την πλευρά του, ο κ. Χριστόπουλος τόνισε ότι είναι στοχευμένο σχέδιο της κυβέρνησης να ενισχυθεί η ιδιωτική εκπαίδευση, την ίδια ώρα που η δημόσια βάλλεται και δε χρηματοδοτείται.

«Με αφορμή την εκκίνηση της χρονιάς, θέλω να τονίσω πως απειλείται το σημαντικότερο κοινωνικό αγαθό, η παιδεία. Η παιδεία απειλείται από την ιδιωτικοποίηση. Η κυβέρνηση της ΝΔ, εμπορευματοποιεί την εκπαίδευση και επηρεάζει το μέλλον της νέας γενιάς, η οποία αργότερα θα βρίσκει αξιοπρεπή επαγγελματική  θέση, μόνο αν έχει ιδιωτικού τίτλους», ανέφερε ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας.

Έπειτα, έκανε μια ιστορική αναδρομή που αφορούσε σε παλιότερες διεκδικήσεις του κλάδου του, αλλά και στα σχέδια της κυβέρνησης.

«Το 2015, μέχρι και ο ΟΗΕ κάλεσε τα μέλη του να στηρίξουν ψήφισμα που θα αποτρέπει την εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης. Επιπλέον, ήρθαν δύο νόμοι του ΣΥΡΙΖΑ, που κάπως μας ανακούφισαν, στο κομμάτι που διεκδικούσαμε. Παρόλα αυτά, η ιδιωτικοποίηση της παιδείας είναι πάγια πολιτική που ακολουθεί το κράτος. Από το 2011, επί Χριστοφιλοπούλου, υπήρχαν δύο αιτήματα των ιδιοκτητών ιδιωτικών ιδρυμάτων. Το ένα να φύγει η κρατική εποπτεία από τα ιδιωτικά και το άλλο να χορηγεί το κράτος τους ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων, για τυχόντα  έξοδα. Έτσι, υπήρξε μεγάλη κοινωνική αντίδραση, στο σχέδιο ιδιωτικοποίησης της τότε κυβέρνησης, το οποίο έχει αυξηθεί απο το 2019 και μετά», συνέχισε ο κ. Χριστόπουλος.

Οι νομοθετικοί σταθμοί της εμπορευματοποίησης

Επιπλέον,  χαρακτήρισε τον τρόπο δράσης της κυβέρνησης, ως αντιμεταρρύθμιση σε όσα έχουν επιτευχθεί, έτσι έκανε λόγο για τέσσερις νομοθετικούς σταθμούς που κάνουν την παιδεία εμπόρευμα.

«Με την αντιμεταρρύθμιση της κυβέρνησης αναγνωρίζονται ακαδημαϊκά προσόντα στα κολέγια, χωρίς καν να πληρούνται κριτήριά στις πιστοποιήσεις και στους τίτλους που δίνονται. Έπειτα, με το νόμο Κεραμέως, αφαιρέθηκε η κρατική εποπτεία από την ιδιωτική εκπαίδευση. Απότοκο του ίδιου νόμου είναι το γεγονός ότι ο ιδιώτης εκπαιδευτικός είναι τελείως ευάλωτος και μπορεί να απολυθεί σε περίπτωση διεκδίκησης των δικαιωμάτων του. Χαρακτηριστικό παράδειγμα τρεις συνάδελφοι που απολύθηκαν γιατί συμμετείχαν σε απεργία που είχε γίνει για το έγκλημα στα Τέμπη. Επόμενη αντιμεταρρύθμιση, που είναι, πάλι, στο ν. Κεραμέως, είναι η καθιέρωση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ).Μέσω της ΕΒΕ έμειναν 25.000 μαθητές εκτός ΑΕΙ, ενώ από αυτούς οι 16.000, δηλαδή όσοι μπορούσαν οικονομικά, κατέφυγαν στα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Τέλος, μια σημαντικότατη αντιμεταρρύθμιση, είναι η, χωρίς σοβαρούς όρους, ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων. Πριν έρθει ο νόμος, μεγάλοι ιδιωτικοί όμιλοι ετοίμαζαν campus, άρα το σχέδιο είχε γίνει από νωρίς. Δεν είναι εφικτό να προστατευτεί το δημόσιο αγαθό στα ιδιωτικά ΑΕΙ. Οι τίτλοι θα δίνονται χωρίς κανένα ουσιαστικό κριτήριο και τα πτυχία θα είναι πληρωμένα και αμφιβόλου ποιότητας, αλλά θα έχουν την ίδια δύναμη με αυτά των δημόσιων», στήριξε ο κ. Χριστόπουλος.

Έπειτα, ο ίδιος, στάθηκε στο μέλλον και στα επερχόμενα επικίνδυνα μέτρα. «Πιθανόν να έρθει στο μέλλον νομοθετική πρωτοβουλία από την κυβέρνηση, όπου θα επιτρέπει στους γονείς να επιλέγουν το σχολείο του παιδιού τους. Αυτό, αρχικά, δεν ακούγεται άσχημα στα αυτιά όσων δεν γνωρίζουν. Ωστόσο, αυτό σημαίνει πως επί της ουσίας τα «καλόφημα» σχολεία θα έχουν πολλές αιτήσεις και θα αναγκάζονται να «κόψουν» κάποιους μαθητές. Ο τρόπος όμως που θα γίνεται αυτή η διαλογή μαθητών κρύβει σημαντικούς κινδύνους, καθώς είτε θα γίνεται με εξετάσεις, που επιβαρύνουν περαιτέρω τους μαθητές, είτε θα γίνεται με ρουσφέτια από τους γονείς, είτε θα είναι στο χέρι των σχολείων να μη δέχονται εν τέλει όσους μαθητές «δε θέλουν», όπως είναι τα παιδιά μεταναστών ή τα φτωχά παιδιά», είπε.

Αιτήματα ΟΙΕΛΕ

Τέλος, ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ, υποστήριξε πως υπάρχουν δύο κόσμοι, με βάση ταξικά κριτήρια. Από τη μία είναι όσοι έχουν χρήματα και μπορούν να στείλουν τα παιδιά τους στα άψογα, οπτικά, ιδιωτικά ιδρύματα και από την άλλη είναι τα παιδιά όσων έχουν οικονομικά προβλήματα και είναι αναγκασμένοι να στέλνουν τα παιδιά τους στα υποβαθμισμένα δημόσια σχολεία, τα οποία δεν έχουν υποδομές, αξιοπρεπή κτίρια και αντισεισμική προστασία.

«Από το 2020 μέχρι σήμερα έχουν παραιτηθεί 4.000 δημόσιοι εκπαιδευτικοί, δηλαδή, ένα 40%. Συνεπώς, μιλάμε για πλήρη ευτελισμό του δημόσιου σχολείου», τόνισε ο Γεώργιος Χριστόπουλος.

Έτσι, η ΟΙΕΛΕ, μαζί με 45 εργατικά κέντρα στην Ελλάδα, ζητάει:

• Κατάργηση της ΕΒΕ.
• Οι εξετάσεις στα ιδιωτικά σχολεία να γίνονται υπό την εποπτεία της πολιτείας
• Αναθεώρηση του Συντάγματος για ισχυροποίηση της αδειοδότησης των ιδιωτικών σχολείων
• Υποχρέωση κατόχου ιδιωτικού σχολείου να είναι εκπαιδευτικός
• Ενίσχυση πειθαρχικών επιτροπών του Υπουργείου Παιδείας, για τα αδικήματα που γίνονται από ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων
• Εφαρμογή του πόθεν έσχες σε δημόσιους λειτουργούς που ελέγχουν τα ιδιωτικά σχολεία, εφόσον σε πολλά σχολεία δεν υπάρχει καν έλεγχος
• Άμεση υιοθέτηση των προτάσεων των 45 εργατικών κέντρων