«25 μαθητές σε ένα τμήμα, όταν θα πρέπει να μην ξεπερνούν τους 20» – Γιατί απεργούν οι δάσκαλοι

Με αρκετά προβλήματα ξεκίνησε η νέα σχολική χρονιά, τα οποία, σύμφωνα με τη μέχρι στιγμής εικόνα, δεν έχουν ακόμη επιλυθεί, όπως καταγγέλλουν εκπαιδευτικοί στο TheOpinion.

Διανύουμε τον δεύτερο κατά σειρά μήνα της σχολικής χρονιάς και την εκπαιδευτική κοινότητα εξακολουθούν να απασχολούν βασικά θέματα, όπως ο αριθμός των μαθητών που «συσσωρεύεται» στις τάξεις, αλλά και τα κενά σε προσωπικό, σύμφωνα με την Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας.

Τα προβλήματα αυτά οδηγούν τη ΔΟΕ σε 24ωρη πανελλαδική απεργία την ερχόμενη εβδομάδα, στις 23 Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία οργανώνονται απεργιακές συγκεντρώσεις σε Θεσσαλονίκη, Αθήνα κι άλλες πόλεις.

Οι εκπαιδευτικοί απεργούν ζητώντας «αξιοπρεπείς όρους διαβίωσης ενάντια στους μισθούς εξαθλίωσης και στην ακρίβεια. Απαιτούμε να ζούμε αξιοπρεπώς από τον μισθό μας».

Τα «αγκάθια»

Ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς, συμπτύξεις τμημάτων, προβλήματα σε κτιριακές υποδομές, χαμηλοί μισθοί, είναι τα τέσσερα σοβαρότερα προβλήματα στην εκπαίδευση, όπως καταγγέλλουν οι εκπαιδευτικοί.

Ο Γενικός Γραμματέας της ΔΟΕ, Θανάσης Κικινής μίλησε στο TheOpinion για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθηγητές και μαθητές.

1. Κενά σε εκπαιδευτικούς

«Το πιο σοβαρό πρόβλημα ε΄ναι τα μεγάλα κενά που υπάρχουν στην εκπαίδευση και ο τρόπος με τον οποίο έχει ξεκινήσει η φετινή σχολική χρονιά, μία από τις χειρότερες ίσως χρονιές από άποψη στελέχωσης», τονίζει.

«Δυστυχώς στην Ελλάδα τα πάγια κενά καλύπτονται με αναπληρωτές, κάτι το οποίο επί της ουσίας είναι παράνομο, ακόμα και  σύμφωνα με διατάξεις της ευρωπαϊκής νομοθεσίας. Έγιναν κάποιοι διορισμοί τα τελευταία χρόνια, αλλά τα κενά συνεχίζουν να υπάρχουν κι αυτό το φανερώνει ο μεγάλος αριθμός προσλήψεων αναπληρωτών που έχουμε κάθε χρόνο», αναφέρει ο κ. Κικινής και συμπληρώνει ότι, «από άποψη έμψυχου δυναμικού η εκπαίδευση παρουσιάζει προβλήματα».

2. Υποδομές

Από άποψη υποδομών, σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα της ΔΟΕ, πολλά σχολικά κτίρια είναι ακατάλληλα, έχουν τεράστια προβλήματα, ενώ επαναλαμβάνει ότι δεν έχει γίνει ο απαιτούμενος σεισμολογικός έλεγχος στα σχολεία.

Εικόνες από πτώσεις σοβάδων και άλλες φθορές έρχονται πια ολοένα και πιο συχνά στη δημοσιότητα, καταμαρτυρώντας το πρόβλημα.

3. Σύμπτυξη τμημάτων – Υπερπληθυσμός μαθητών

Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν τη μεγάλη αντίθεσή τους στις συμπτύξεις των σχολικών τμημάτων, που  οδηγούν σε πολλούς μαθητές σε μία τάξη.

«Προκειμένου να μην κατηγορηθούμε ότι θέτουμε συντεχνιακά αιτήματα, προτάσσουμε τα αποτελέσματα πανεπιστημιακών ερευνών της Παιδαγωγικής, σύμφωνα με τις οποίες ο λογικός επιστημονικά αριθμός μαθητών ανά δάσκαλο, προκειμένου να μπορέσει να λειτουργήσει σωστά η τάξη, είναι οι 20 μαθητές ανά δάσκαλο στο δημοτικό και 15 στο νηπιαγωγείο», εξηγεί ο κ. Κικινής.

Αντίθετα, φέτος παρουσιάζεται ιδιαίτερα έντονο το πρόβλημα της υπερπληθώρας των μαθητών στα τμήματα. Η Θεσσαλονίκη και η Αθήνα, σύμφωνα με τον κ. Κικινή, παρουσιάζουν μεγάλο πρόβλημα στον αριθμό των μαθητών μέσα στις σχολικές τάξεις. «Δεν είναι μεγάλος μόνος ο αριθμός των μαθητών που φτάνει μέχρι τους 25, αλλά και οι κακές και μικρές αίθουσες σε παλιά κτίρια».

4. Μειώσεις μισθών έως και 40%

Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί ζητούν «να υπογραφεί Συλλογική Σύμβαση Εργασίας για όλο τον κλάδο, που θα κατοχυρώνει κρίσιμα εργασιακά δικαιώματα, να εξισωθούν τα δικαιώματα μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, όπως επίσης να εξισωθεί το ωράριο των Νηπιαγωγών και των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα ολιγοθέσια με αυτό των υπόλοιπων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και συνολικά να εξισωθεί το ωράριο της Πρωτοβάθμιας με αυτό της Δευτεροβάθμιας. Να προστατευθούν οι εκπαιδευτικοί κατά την άσκηση του παιδαγωγικού τους έργου».

«Από τον καιρό των μνημονίων χάσαμε πάνω από το 40% των αποδοχών μας και πρέπει να λάβουμε υπόψιν μας τα ειδικά χαρακτηριστικά όσων πρέπει να δουλέψουν μακριά από τις εστίες τους και καταβάλλουν μεγάλα ποσά για να μπορέσουν να νοικιάσουν – αν τα καταφέρουν και βρουν σπίτια- καθώς είναι σε εξαιρετικά υψηλές τιμές, ο μισθός δεν φτάνει. Μιλάμε για ένα κλάδο οποίος – ιδίως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης – είναι εξαιρετικά υψηλού επιπέδου μόρφωσης με πάρα πολλά προσόντα τα οποία έχουν οι εκπαιδευτικοί, ειδικά οι νεότεροι τα οποία μισθολογικά δεν τυγχάνουν καμίας αναγνώρισης », υπογραμμίζει ο κ. Κικινής.